تباين مستوى الوعي بالتغيرات المناخية وآثارها البيئية دراسة تطبيقية على طلبة جامعة الزاوية
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21983937الكلمات المفتاحية:
التباين، الوعي، التغيرات المناخية، البيئةالملخص
تتمثل مشكلة الدراسة في تحديد مستوى الوعي بالتغيرات المناخية وبآثارها البيئية لدى طلبة جامعة الزاوية ومدى اختلاف وعيهم تبعاً لاختلاف التخصص والنوع, ومن ذلك وضعت فرضية المشكلة على أساس أن هذا التباين يظهر من خلال اختلافات النوعية والتخصص, فقد تم تصميم وإعداد استمارة استبانة بلغ عددها (300) استبانة تمثل عينة متباينة لطلاب وطالبات جامعة الزاوية ومن مختلف الكليات (العلوم الإنسانية والهندسية والطبية) وعرضها على ثلاثة محكمين من أعضاء هيئة التدريس بقسم الجغرافيا, وبعد الأخذ بكافة الملاحظات وزعت الاستبانة على عينة عشوائية من الطلبة ثم جمعت العينات لتصنيفها وتحليلها وتفسيرها باستخدام البرنامج الاحصائي spss v27 واختبار كاي تربيع (chi-square test) وتحليل التباين الأحادي (one way ANOVA), فقد بينت نتائج الدراسة انخفاض مستوى الوعي بالتغيرات المناخية بلغت 63.5%, في حين أوضحت ارتفاع مستوى الوعي بالتأثيرات البيئية للتغيرات المناخية بلغت 88.6% لدى الطلبة جامعة الزاوية, كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس والتخصص فيما يتعلق بمستوى الوعي الإدراك بالتغيرات المناخية وآثارها البيئية بلغت متوسط حسابي تراوح ما بين (5.6-5.8%). وأوصت الدراسة بضرورة إدراج مقررات ورش عمل متخصصة حول التغيرات المناخية وتأثيراتها المحلية والإقليمية والعالمية في المناهج الدراسية وتعزيز الأنشطة والفعاليات البحثية لتوعية وتفعيل دور الجامعة في نشر الوعي البيئي.
المراجع
- أبوقديس، هاني (2013)، التغير المناخي الأسباب والتبعات، مركز الملكة رانيا العبد الله للعلوم والتكنولوجيا البيئية، 2013.
- الاتحاد الدولي لحماية الطبيعة (IUCN) (2021)، قائمة الأنواع المهددة بالانقراض.
- الإدارة الوطنية للملاحة الجوية والفضاء (ناسا)، مركز لانغلي للأبحاث (larc) تنبؤات مشروع الطاقة العالمية (Power) الممول من برنامج علوم الأرض/ العلوم التطبيقية التابع لناسا، إصدار X.X.2.
- الشعيلي، علي- الربعاني، أحمد (2010)، مستوى الوعي بالتغيرات المناخية لدى طلبة المعلمين في تخصصي العلوم والدراسات الاجتماعية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، مجلد6، العدد2.
- صابر، سليم محمد (2003)، الدراسات البيئية، وزارة التربية والتعليم مع الجامعات المصرية، دار الخلود للطباعة، القاهرة.
- صبابحة، صفاء صبح محمد (2014)، مدى وعي الطلبة في جامعة حائل بالتغيرات المناخية والعوامل المؤثرة في ذلك، رسالة الخليج العربي، مكتبة التربية العربية لدول الخليج، العدد133.
- كشيب، ابتسام عبد السلام (2023)، الاحتباس الحراري وأثره على البيئة ودور ليبيا في مواجهته، مجلة العلوم الإنسانية والتطبيقية، كلية الآداب والعلوم، قصر الأخيار، جامعة المرقب، المجلد8، العدد16.
- مخلف، عارف صالح (2009)، الإدارة البيئية، عمان، دار البازوري العلمية للنشر والتوزيع، ط1.
- منظمة الأغذية والزراعة (2018) (FAO) تغير المناخ والأمن الغذائي.
- المنظمة العالمية للأرصاد الجوية (WMO) (2014)، التغيرات المناخية في العالم.
- Doney, S.C., Fabry, V.J., Feely. R. A. A., & Kleypas, J. A. (2009). Ocean a cidificatio: The other CO2 problem. Annual Review of marine Science.
- FAO (2020). Water Scarcity and Agriculture. FAO Publications.
- IEA (2019). Energy Technology Perspectives 2019. International Energy Agency.
- IPCC (2014). Climate Change 2014: Impacts, Adaptation, and Vulnerability. Cambridge University Press.
- Oruonye E.D. (2011), An assessment of the level of awareness of the effects of climate change among students of tertiary institution in Jalingo Metropolis, Taraba State.
- W.M.O. information not "Asummary of current climate change findings and fingures" March 2013.P.4
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الجمعية الجغرافية الليبية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
